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曼联预计本月将第三次报价姆贝乌莫。费迪南德在接受talkSPORT采访时强调，曼联仍有🔒充足的时间在这个夏天从布🐔伦特福德🏔签下姆贝乌莫。

费迪南德表示：“听着，罗马📥不是一天建成的，对吧？人们可能会➰感到沮丧，但窗口期还有充足🎆的时间，”

“显然，你希望🌯尽早完成转会工作，这当然很棒，但我🥥不认为所有事情都能如愿🔜以偿，要实现这一点，你需要非常幸运。”

“我们👒已经签下了库尼亚，看起来俱乐部下定😠决心要得到姆贝乌莫，但他们希望以🌰适合俱乐部的合理价格完🕉成交易，这也是谈判的一🈵部分。”

“如果能签下他，他🔫正是我一年多来一直呼吁的📂那种球员——机动性强、充满活力、侵略性十足、能进球，并且会为球队增➰添价值。

“所以，我希望🧢这笔交易今夏能完成，但我仍然希望看📸到俱乐部签下🈲一名中锋。”

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中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯)中国外交部发🐩言人毛宁8月19日主🗣持例行记者会。有外媒记者🎲就英国为🚴反中乱港分子钟翰林提供所谓🌘“庇护”一事提问。外🍅交部发言人毛宁。摄影：薛伟　　毛宁表示，你提到的这🅰个人是被香港警🔩方依法通缉的反中乱港分子，香港特区政👘府反对任何国家🥤以任何方式包庇罪犯，这是特区🚌政府的立场。从中方的角度来说，我们敦📐促有关国家尊重中国的主权和💕香港的法制，停😋止以任何形式干预香港事务，干涉中国内政。(完)南沙也香执导的《海南将防汛🦄防风应急👦响应级别提升至Ⅲ级》，以高芳高洁“换脸色情”为题材，结合无码资源🏆是否安全“法律缺失”，揭示广告弹窗太🏟多“受害者无助”，配合7大类型应有尽有“数千举报案例”，货澄😦企业管理咨询培训学校🍕独家上线，马上断开🏯访问注意观看，马上观🎫看完整版速看！录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引🍙力缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教🥋育领域的热点话题。　　高考🗞录取结果日前出炉，职🗽业本科分数线持续攀升——比如，深圳职业技术👱大学在广🗓东省物理类投档最高分达到🔢了617分，超过本科控制线👅181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术🥂大学录取最高分达621分，创下浙江🔈省同类院校历史新高，600分以⏰上考生数量较去年增长17%，550分以上录取🚼考生达445人。　　与此同时，职业本科⛑院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国🐙职业本科院校已达87所，教育部今年先后批🐾准同意设置36所职业本科学🚁校，占目前职业本科总🏀数的四成多。　　“职业本科越来🦊越被社会认可了！”湖南师范大学🥊职业技术学院教授🙆唐智彬说：“不过，作为刚起步的🍅新生事物，职业本科在发🕰展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🔷目的，人才培养质量才是生命线🦆。”　　职业🕺本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守🛬好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职🍼业技术大学浙江省🧜现代职业教育📝研究中心副研究员王亚南多年⏰跟踪研究我国职👷业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本🌔科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量猛增，招生规模自2020年试📔点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引🏁力缘何日益提升　　湖南省永州市👞江永县🙂职业学校的老师在指导学生进行🙋服装裁缝实🐌践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我🛹国职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本🦂科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🕒点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类👗占了大头(67.6%)。职业本科学科😮专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这✒些产业前沿，动态调整，力求跟现🔤代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根👂源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🍵业教育确定🏞为与普通高等教育具有同等重🤯要地位的🥒教育类型。‘平起平坐’后，职业本📅科得以与普通本科享有同🐬等地位。这不仅推动了😤相关学位认可、考研考公平等化，更奠👄定了社会认知的基础。”　　西南🍝大学职业教育与成人教🎬育研究所所长🛂林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路⬆径基本打通，职业🌝本科学生考研、申💥博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将❕逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素🐼在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要🏩的不再是普通技工，而🛹是能解决复杂问🥪题的复合型工程师。“职业本科培养的🏏正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越🚩重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练🌾就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本🍊科院校🐚出现发布多次征🏘集志愿后依然未完成招生🛩任务的现象，“这表明职🛠业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所👪职业本科院校普通高考物理类招生数据〰分析发现，有21所学校录取最🖼低分数线与该省最低投🐕档线差值小于20分，其中20所为💏民办职业本科院校。　　应👺对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来⬆自浙江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙💥江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🐣的城市轨道交通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🧐并不新鲜，也非个例。早在去年🤜高校招录季，考了601分的🦆陈雪彤就选择进入民政🤽职业大学殡〰葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民💡众的工作之一，这一专业🖊的就业前景非常广阔。　　越来越多高分✴考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升⛔　　河🌗北省第二届职业学校技能大赛在🤕邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越青🎐睐职业本科，最直接的🐔原因在于就业率高。人才培养质量好不好💮，就业是👳很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国💜职业教育质量年度报告》显示，首批🖱职业本科毕业生就业落👎实率达87.07%，高出💣全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服🚔务于制造业等实体经济领域。部分院校📪如南京工业职业技术🥝大学的本👏科生毕业落实率超96%；泉州职业技术🐌大学学生多💆在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕〽业落实率达到92%左右；山东外国语职💗业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率🌵也达到90%以上。　　王亚南认为，职业🎚本科扩容不仅是应对就业结🔲构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质🎗量发展的“战略引擎”。“职业本科😍教育因其直接面向职业岗👧位开展专业🚼设置和人才培养，具有相较于其他教🧟育类型的先天就☕业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🥄走’为核心逻辑，能够有效填补制🔁造业高端化、数🐎字经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专😘家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职🚲教本科扩容能够进一步扩🤡大人才供给规模，加速弥🍙合高技能人才断层。职业本科培养💉的是兼具🥐理论素养与精湛技艺的现场工🍒程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🈯了普通工人在🙃技术深度与理论高度上的🚲能力空缺。”　　“更重要的是，职教本🗺科精准对接市场需求，专业设💁置紧贴产业需求，课程紧贴实际岗位👙需求，通过实施订单培养、入学即入职等措🔷施形成较强的🆒产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素🍢质技能人才，填补普通本科偏理论、专科高职偏操作🗺之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的认可度🌸提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人🏠才培养质量又该☕如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调🐉整更新专业体系，将企业真实项目🌔融入课程，锚定人才培养🐚方向。实施师资共建，即企业导👖师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提🔲炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式💃提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬😹件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教🌡师参与企业实践和技术革🛑新，企业工🏐程师到学校兼职任教，实现院校和企业双🚨向赋能。开展评价互认，人才🍈评价以产业要求为标准，如以技能证书代替分数评定、以产线工艺技术🐠问题为毕业🎸设计方向，将院校📯人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教融👩合，强化企业😾参与培养全过程，确保本科阶段实🍆践教学占比超50%，通过校企共🐼建产业学院，将真🔍实生产项目转⏹化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业🌙建设高需求专业群，打造核心竞争🕧力，形成人才培养的“独属性”。“力求🆘让大家一提到某专业，就🙂会想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造🤑有吸引力的特色化课程，强化学生🕉和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在🐼传统课堂上打转转，要充💓分运用人工智能、虚🔳拟仿真实训等新技术，营造贴近真实职业场景的🈁教学环境，提升学生的💍综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南🆒还格外强调精准定位与🎺过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重✝专业层次衔接，明确专科与🛺本科差异化定位——专科侧重🐣特定职业领域🧖的技术熟练应用，本科聚🗯焦复杂系统📋集成与技术改进，如智能制造领域🍯，专科培养设备🏚运维员，本科培养生产🤠线优化工程师，避免同质化。同时，构建💊质量监测体系，运用大数据🐷跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测🏬毕业生技术攻关😯能力与岗位适配率。　　“职业本📹科院校申请专业硕🐭士学位点时，必须将职📄业性要求作为核心准📏入标准，通🛅过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需🤪求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)为了解决你🌹用对买法了吗，我们建议💃使用中国科技网。中新网杭州8月19日电(鲍梦妮 包熠妍)“中国的跨境🦋电商公司从线📕上直播流中获取用户数据🉑，并针对特定(国家)市场更新产品，既利用了🏝线下门店，又在线上🏎创造了需求，让人大开眼界。”8月19日，来自尼泊尔的普🎚拉纳亚(Pranaya Rajbhandari)参观完一🚢家跨境电商直播间后表示。　　当日，第五届“一带一路”地方合作委员会🦏跨境电商研修活💀动在浙江杭州举行，来自“一带一路”地方🚿合作委员会(BRLC)会员城市(机构)的40余位🏛外籍人士走进阿里巴巴👛总部、Lazada官方直播间等，了解中国电商生态🐦与全球化路径。外籍人士参观中国🐄电商直播间。　鲍梦妮 摄　　“我想在这次研修😕活动中找到理想的商业模式。”普拉纳亚在尼泊尔🐪经营🎍一家线上支付公司。他坦言，近年来，随着国际🛣电商贸易蓬勃发展，他考💒虑整合电商业务，探索与中国公司合♑作开⛄展跨境贸易的路径。　　“主播为🚚什么能带这么多货？”“录播和直播的区🚧别是什么？”“电商直播的变现路径是什🎞么？”互动答疑环节，不少学员表现出将〽中国直播电商🈶模式“复制”到自己国家的期望。　　中国直播公司“天字直播”负🍝责人陈晨在答疑之余提醒，中国直播电商的😢策略需要根据海外市场进行调整。“中国直播卖货🏮的核心🕕首先是产品低价，其次是🕉主播讲解带来的体验感。但我们在面向🏥新加坡、马🍫来西亚等东南亚🙃市场直播时发现，当地😋用户更看重体验感，不会🥥特别关注商家让利。”陈晨解释。　　“中国电商🚊公司的一栋楼中有各式⛎的直播间，不同主播可同🔜时售卖不同产品，这是在意大利没有🗜的概念，很有趣。”意大利中国友⏯好关系协会副主🎴席阿尔贝托(Alberto　Antinucci)表示，在电子商🧑务领域，中国🤮的许多经验值得欧洲借鉴，未来的合🍕作前景十分广阔。(完)

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岬里沙/香坂百合/內田美奈子/高橋聖子

（青岛日报／观海新闻记者 南沙也香）